- Basisschoolleerlingen minder gemotiveerd om thuis schoolwerk te maken dan ouders denken
- Bijna driekwart basisschoolleerlingen werkt liever op school dan thuis
- Met lancering OnderwijsMonitor bundelt Squla data over motivatie en leerbehoeften kinderen
Vrijheid, zelfstandigheid en hun eigen interesses kunnen volgen: dat motiveert, geven kinderen aan. Zo moet de stof gaan over een leuk onderwerp, vindt 66 procent. Wat ook stimuleert is een trotse ouder (40 procent) en – niet verrassend – een beloning (71 procent). Dat geldt vooral voor jongens (78 procent), maar ook voor bijna twee derde van de meisjes. Hoewel kinderen daar goed op gaan, zetten maar vier op de tien ouders dat af en toe in. Verder vinden kinderen het belangrijk als ze zelf mogen bepalen wanneer en op welke manier ze leren, zegt driekwart. En niet te vergeten: de stof moet op hun niveau zijn (80 procent). Ook digitaal leren vindt bijna driekwart motiverend. En last but not least: schoolwerk zou extra leuk worden als het in spelletjes wordt verpakt (90 procent) of in video’s (78 procent).
Ouders denken anders dan hun kinderen
Kinderen weten goed wat hen motiveert, maar ouders denken daar niet altijd hetzelfde over. Zo gelooft 60 procent dat leren uit schoolboeken hun kind stimuleert, terwijl de helft van de kinderen het daar niet mee eens is. Verder zeggen kinderen in het onderzoek nog iets: bijna 70 procent vindt leren leuker als ze (iets) kunnen winnen, terwijl bijna geen enkele ouder dat ook denkt. Opmerkelijk: hoewel 7 op de 10 ouders geloven dat hun kind voldoende gemotiveerd is om schoolwerk te maken, geeft bijna de helft van de basisschoolleerlingen aan hier eigenlijk weinig zin in te hebben. Bijna driekwart basisschoolleerlingen werkt liever op school dan thuis. En 62 procent was, naarmate de lockdown langer duurde, niet meer goed gemotiveerd. Ruim 40 procent van de ouders zegt dat hun kind ‘heel veel’ aansporing nodig had. In die zin valt er nog een hoop winst te behalen. Wat is de juiste balans tussen luisteren naar de behoeften van je kind en doen wat het beste voor ze is?
Spelenderwijs leren
Tischa Neve, kinderpsycholoog en opvoedkundige: “Dat is even zoeken. Kinderen willen leren en ontdekken op een manier die bij ze past, in hun eigen tempo en daarin hun interesses volgen. Ze raken hun motivatie kwijt als het niet lukt, ze zich minder voelen dan anderen of er teveel druk op staat. In die zin is zelfvertrouwen de meest essentiële bouwstof voor motivatie. Focus dus, zeker ouders die straks weer thuis zitten met hun schoolkind, niet alleen op het resultaat. Benoem liever steeds het positieve effect van het gedrag van een kind. Ook spelenderwijs leren met oefenprogramma’s, zoals Squla kan kinderen net dat extra beetje motivatie geven.” Pauline Rambonnet, Hoofd Educatie bij Squla: “Onze spellen worden afgestemd op het niveau van een kind. Ook vinden we het belangrijk om aan te sluiten bij de interesses en leerstof te verpakken in thema’s die zij leuk vinden. Zo kan het dat ze ineens wél de tafels leren, ergens beter in worden of succesjes boeken. Dat stimuleert. Bovendien kunnen ze zelf kiezen wat ze willen spelen. Die autonomie motiveert ook.”
Wat kunnen ouders doen om leren thuis leuk te maken?
Squla heeft in haar 10-jarige bestaan veel expertise opgebouwd over hoe kinderen het beste gemotiveerd kunnen worden. Deze kennis, onderbouwd met de uitkomsten van de OnderwijsMonitor en het whitepaper “Wat motiveert kinderen om thuis te leren?” wil Squla graag met ouders delen. Hiermee maakt Squla voor ouders inzichtelijk wat zij allemaal zélf kunnen doen om hun kinderen uit te dagen en te inspireren om thuis te leren en zo een eventuele onderwijsachterstand kunnen voorkomen. “Zeker nu scholen steeds vaker kiezen voor een combinatie van fysiek onderwijs en lesgeven op afstand is het zinvol om te weten hoe kinderen thuis op een leuke en uitdagende manier met de lesstof aan de slag kunnen gaan”, vertelt Serge Bueters, CEO van Squla. “Squla kan hierbij ingezet worden als een laagdrempelig hulpmiddel om kinderen niet alleen op school, maar óók thuis een extra steuntje in de rug te geven.”
————————————————Einde persbericht——————————————
De Onderwijsmonitor is uit! Over wat lezen voor kinderen leuk maakt en met handige tips voor ouders.
- 7 miljoen Duitse leerlingen krijgen toegang tot innovatieve Squla platform
- Voor alle Duitse leerkrachten een gratis oplossing voor in de klas
- Scoyo breidt hiermee haar diensten uit voor kinderen, ouders en leerkrachten
Amsterdam, 1 September 2020 – Edtech-onderneming Futurewhiz, moederbedrijf van Squla en WRTS, heeft vandaag bekendgemaakt haar Duitse evenknie Scoyo over te nemen. Zo krijgt online leerplatform Squla toegang tot 7 miljoen Duitse basisscholieren en onderbouwscholieren van de middelbare school. Scoyo, dat haar naam behoudt, voegt haar lokale educatieve content toe aan het innovatieve Squla platform op mobiel/web voor thuis en op school. Net als in Nederland en Polen kunnen Duitse kinderen, ouders en leerkrachten straks online aan de slag met de schoolstof. Over de overnameprijs is geen mededeling gedaan.
Squla is in Nederland en Polen de grootste verstrekker van aanvullend onderwijs. In Nederland spelen en oefenen zo’n 180.000 kinderen vanuit huis en meer dan 600.000 via hun basisschool met Squla. Door de overname van Scoyo door Futurewhiz heeft het Squla-platform een vliegende start in het Duitse onderwijs.
Serge Bueters, CEO van Futurewhiz: “Onze doelstelling is zo veel mogelijk kinderen toegang te geven tot ons populaire Squla-platform om ze te ondersteunen bij het leren. Met Squla kan elk kind dat doen op zijn eigen niveau en tempo en in overeenstemming met het curriculum. Dat zorgt aantoonbaar voor betere leerprestaties. Met de overname van Scoyo kunnen we dat niet alleen in Nederland en Polen doen, maar binnenkort ook in een grote markt als Duitsland. Door de integratie van Squla in Scoyo verwachten we zeven miljoen kinderen extra vooruit te kunnen helpen.”
Scoyo behoort tot de top 3 van onderwijsplatformen in Duitsland voor klas 1 tot en met 7 met quizzen, filmpjes, testen en educatieve spelletjes die zijn afgestemd op het type school, het schoolniveau en het curriculum van scholen in de 16 verschillende Duitse deelstaten.
Squla voegt een aantal extra mogelijkheden toe aan de huidige Scoyo leeromgeving. Zo is het Squla-leerplatform veel omvangrijker, bestaat Squla uit een app en een webomgeving en geeft bovendien overzicht in leerrendement voor ouders en leerkrachten. Deze laatste groep krijgt bovendien een eigen online omgeving speciaal voor leerkrachten. Scoyo is, net als Squla in Nederland, gratis in de klas te gebruiken. Voor thuisgebruik betalen ouders een vast bedrag per maand voor hun schoolgaande kinderen.
“Het gratis gebruik van Scoyo in de klas past bij onze doelstelling dat we ieder kind de mogelijkheid willen geven om te groeien. Dus ook de kinderen die thuis niet de middelen hebben om een maandabonnement te betalen”, aldus Bueters. Hij realiseert zich dat de situatie in Duitsland nu nog anders is dan in Nederland, waar vrijwel iedereen op school en thuis snel internet heeft en voldoende beschikking over benodigde hardware zoals PC’s of tablets. “Duitsland zit wat dat betreft nog niet op het niveau van Nederland. Maar door de coronacrisis is ook in Duitsland het besef doorgedrongen dat het belangrijk is om de slag naar digitaal onderwijs te maken. Dat in combinatie met de groeide behoefte aan onderwijs op maat, mede door volle klassen en een tekort aan leraren, is een belangrijke reden dat we nu hebben besloten om Scoyo over te nemen”, legt Bueters uit.
Squla is onderdeel van Futurewhiz dat naast in Nederland ook actief is in Polen. Futurewhiz heeft 70 medewerkers in dienst en is gevestigd in Amsterdam. Naast Squla is Futurewhiz ook eigenaar van WRTS, een online leerplatform voor middelbare scholieren om makkelijker en sneller woordjes en begrippen te leren. Squla is de grootste verstrekker van aanvullend onderwijs in Nederland. Ruim 180.000 kinderen oefenen en spelen Squla vanuit huis en meer dan 600.000 kinderen via hun basisschool. Squla biedt online oefenprogramma’s voor kinderen in groep 1 tot en met 8. Met leuke quizzen en games oefenen ze met de lesstof van school. Squla is een aanvulling, bedoeld als ondersteuning bij het lesgeven op school en ook thuis, om leerlingen op hun eigen niveau en in hun eigen tempo te stimuleren. Squla gelooft dat dit voor elk kind beschikbaar moet zijn. Daarom kunnen leerkrachten gratis gebruik maken van Squla in de Klas. Squla is ontwikkeld door educatieve experts en game-developers. Hierdoor zijn de quizzen niet alleen leuk, maar ook volledig in lijn met de onderwijsdoelen die door de overheid gesteld zijn.
————————————————Einde persbericht——————————————
Download hier de persfoto van CEO Serge Bueters
Download hier de logo’s en aanvullend beeldmateriaal
Wat wordt er precies getest in de Eindtoets groep 8?
De Eindtoets wordt door alle kinderen in groep 8 gemaakt en test wat je kind in acht jaar basisschool heeft geleerd. De toets is verplicht en heeft twee doeleinden:
- Zodat de overheid inzicht heeft in het taal- en rekenniveau op de school van je kind, en deze zo kan vergelijken met andere leerlingen en scholen in Nederland.
- Helpen adviseren van het type vervolgonderwijs dat past bij je kind (vmbo, havo of vwo).
Alle achtstegroepers moeten twee onderdelen verplicht maken: Nederlandse taal en rekenen. De school van je kind mag bepalen welke toets ze hun leerlingen geven en of er extra onderdelen worden getest. De Eindtoets is geen examen. Je kind kan dus niet slagen of zakken voor de toets. Er komt wel een advies uit, waardoor veel ouders en kinderen het toch een spannend moment vinden.
Wanneer wordt de Eindtoets afgenomen?
De Eindtoets wordt tussen 15 april en 15 mei 2020 door heel Nederland afgenomen. Wanneer dit precies is hangt af van de welke toets de school van je kind afneemt (Centrale Eindtoets, IEP, ROUTE8 of een van de nieuwe Eindtoetsen). Hoe lang de toets precies duurt hangt daar ook vanaf. De snellere toetsen duren een paar uur en de langste toets neemt drie ochtenden in beslag.
Is ‘de Citotoets’ hetzelfde als de Eindtoets?
Nee, de Citotoets en de Eindtoets zijn niet hetzelfde, hoewel er wel wat overeenkomsten zijn. De Citotoets werd tot en met 2014 door veel scholen afgenomen in groep 8. De toets was niet verplicht, maar werd vaak gebruikt om een middelbaar schooladvies te geven. Vanaf 2015 is het wél verplicht om een toets af te nemen in groep 8. Deze verplichte toets in groep 8 heet de Eindtoets. Cito levert opgaven voor één van deze toetsen, de Centrale Eindtoets, maar er zijn meer toetsaanbieders. Aanbieders van de Eindtoets groep 8 in 2020 zijn:
- De Centrale Eindtoets wordt door Cito gemaakt, in opdracht van het College van Toetsen en Examens (CvTE). Vanaf 2018 heeft deze toets twee varianten. De papieren Centrale Eindtoets op één niveau en de digitale adaptieve Centrale Eindtoets. Als de school ervoor kiest, kan je kind naast Nederlandse taal en rekenen ook het onderdeel wereldoriëntatie doen. De Centrale Eindtoets wordt nog steeds door de meeste scholen afgenomen.
- ROUTE 8 is een digitale adaptieve Eindtoets en mag sinds 2016 door scholen worden afgenomen. ROUTE 8 wordt via internet afgenomen op een computer, laptop of tablet. De toets bevat naast de verplichte onderdelen ook het optionele onderdeel persoonlijk functioneren.
- De IEP Eindtoets meet alleen de verplichte vaardigheden Nederlandse taal en rekenen. Deze wordt op papier afgenomen en mag sinds 2016 officieel worden gebruikt als Eindtoets groep 8.
- De AMN Eindtoets is een nieuwe digitale toets welke in 2017 voor het eerst werd aangeboden. Hierin worden de verplichte onderdelen rekenen en taal getoetst. De AMN Eindtoets kan worden afgenomen op allerlei apparaten en wordt door AMN op school gebracht wanneer de school niet genoeg laptops of tablets heeft. Daarnaast is deze Eindtoets adaptief en heeft de toets een bladerfunctie. Leerlingen kunnen dus vooruit en terugbladeren tijdens de toets zonder de resultaten te beïnvloeden.
- CESAN biedt de Eindtoets op papier aan. De visie van de CESAN Eindtoets is om de toets sober en helder te houden zodat kinderen niet worden afgeleid. Naast de verplichte onderdelen wordt ook de kennis van sociale media getest met deze toets.
- De DIA Eindtoets is een van de nieuwste toetsen. Deze Eindtoets meet digitaal de verplichte onderdelen Nederlandse taal en rekenen en kan in één dag worden afgenomen. In het onderdeel rekenen wordt veel beeld gebruikt zodat de taal geen struikelblok vormt.
Hoe wordt het schooladvies bepaald?
Vroeger was de Eindtoets leidend voor het advies naar welk niveau middelbare school je kind kon gaan. Maar sinds 2015 weegt het advies van de leerkracht zwaarder dan de Eindtoets. Eigenlijk best logisch: een school kent je kind meestal al acht jaar en de Eindtoets is toch een momentopname. Alleen als je kind de Eindtoets beter maakt dan het schooladvies, kan er iets aan het schooladvies worden veranderd – maar dat beslist de school. Maakt je kind de Eindtoets slechter, dan blijft het advies van de school gewoon staan.
Kan je kind zich voorbereiden op de Eindtoets?
De Eindtoets test de kennis en vaardigheden die je kind de afgelopen acht jaar heeft opgedaan. Je kind hoeft dus niet speciaal voor de toets te leren. Voorbereiden kan wel. Bijvoorbeeld om kennis te maken met de vraagstelling van de Eindtoets. Zo zitten er in Squla ook Cito-modules: om spelenderwijs bekend te raken met de Cito-vraagstelling. Op deze manier komt je kind niet voor een verrassing te staan wanneer in de Eindtoets de vragen net een beetje anders geformuleerd zijn dan de leerkracht normaal doet.
Wist je dat?
- de allereerste Eindtoets van Cito werd afgenomen in 1968? De Centrale Eindtoets zoals deze nu is werd voor het eerst in 2015 afgenomen.
- er voor één toetsonderdeel, bijvoorbeeld spelling, wel 360 opgaven worden bedacht, waarvan er maar 20 opgaven in de toets terechtkomen?
- als je kind ziek is, hij of zij de Eindtoets tussen 23 april en 24 mei 2019 in kan halen?
- ook blinde leerlingen de Eindtoets kunnen maken, namelijk met een speciale braille-versie?
- de Centrale Eindtoets op een schaal van 501-550 wordt weergegeven om te voorkomen dat de resultaten worden vertaald in cijfers of een IQ-score
Online ouderavonden over o.a. de Eindtoets groep 8
Wil je nog meer weten over de Eindtoets? Bekijk dan de online ouderavond over toetsen op de basisschool terug. Hier vertellen toetsexperts en leerkrachten je alles over wat je moet weten over toetsen in groep 5, 6, 7 en 8.
Tip: wil je alleen informatie over de Eindtoets? Navigeer gemakkelijk door de video met de verschillende hoofdstukken of de PowerPoint sheets. Bekijk hier de online ouderavond.
Tips voor de Eindtoets
Annemieke vertelt
We zijn inmiddels wat weken onderweg. Ik merk dat we er een beetje aan ‘gewend’ raken en dat leerkrachten zich nog meer gaan richten op effectief thuisonderwijs. Ik hoop hierbij tips te geven die je helpen om Squla optimaal in te zetten de komende tijd. Hierbij wil ik gelijk graag juf Esther van Vliet bedanken voor haar tips. Mocht je ook een goede tip hebben, mail die dan naar winactie@squla.com. Onder de inzendingen worden 5 Squla-bordspellen verloot om straks – als het weer mag – te spelen met de hele klas.
Niet alleen verschillen tussen leerlingen
Thuisonderwijs geven is een flinke uitdaging, want je hebt te maken met verschillen tussen leerlingen én verschillen tussen thuiswerksituaties. Ga daar maar aan staan. Respect voor iedereen die daar vol voor gaat. Als juf of meester heb je zelf ook je eigen thuiswerksituatie en IT-vaardigheden. Ik bekeek vanmorgen een goed bedoeld filmpje van een enthousiaste meester die liet zien hoe hij online onderwijs vormgeeft. Hup, even split screens inzetten, schakelen van de ene app naar de andere, het contact structureren… Ik haakte af.
Goede moed!
Zoiets is niet voor iedereen even makkelijk. En al helemaal niet als je jongste weer zit te gamen en niet aan zijn schoolwerk zit, terwijl ook je boodschappen eindelijk bezorgd worden en er helaas toch weer geen eieren bij zitten. Maar vol goede moed zetten we door! We zullen altijd blijven streven naar goed onderwijs.
Tip 1: geef gerichte opdrachten op
Geef je leerlingen gerichte opdrachten als ze Squla spelen. Je kunt bijvoorbeeld aangeven hoeveel minuten je wilt dat ze op Squla spelen. Dit kan ook specifiek per vak. Of geef een specifieke opdracht, zoals: ga naar Rekenen en speel de Quiz ‘werken met vormen en figuren’.
Tip 2: geef een weektaak op
Je kunt natuurlijk ook meerdere opdrachten tegelijk opgeven voor een week. Gebruik daarvoor de Weektaakkaart, waar je de te spelen minuten per vak in kunt aangeven. Je kunt hierin ook specifieke quizzen opgeven als taak.
Tip 3: quizzen voor een brede ontwikkeling
Squla is uitermate geschikt om behalve aan de basisvakken ook te werken aan de brede ontwikkeling van je leerlingen. De quizzen worden voortdurend aangevuld met actuele onderwerpen. Kijk eens bij Checkit! bij jouw groep. Ook zijn er voor de bovenbouw quizzen op het gebied van het ontwikkelen van 21e-eeuwse vaardigheden, zoals programmeren of je mening geven.
Ik raad je aan om ook die quizzen een plek te geven in de weektaak, en wel voor alle leerlingen. Dus niet alleen als uitloopopdracht of extra opdracht voor de kinderen die snel klaar zijn.
Tip 4: Squla is er ook voor peuters en kleuters
Ook voor peuters en kleuters zijn er diverse quizzen te vinden. Zo worden er verhaaltjes voorgelezen en zijn er quizzen over getallen herkennen. Maar denk ook aan Buurman & Buurman quizzen waar na een kort filmpje vragen worden gesteld over bv. vormen. Alle vragen worden voorgelezen.
Tip 5: ‘wat heb je geleerd van deze quiz?’
Geef een specifieke opdracht bij de taak, zodat je leerlingen meer stilstaan bij wat ze ervan geleerd hebben. Denk aan: geef in één zin of een tekening aan wat je geleerd hebt van deze quiz. Of geef aan waarom een andere leerling deze quiz moet spelen! Wat is er leuk en leerzaam aan?
Tip 6: de dictees van Mees Kees
De dictees van Mees Kees vanaf groep 4 zijn zeer de moeite waard! Het is natuurlijk al leuk dat Mees Kees de zinnen en woorden uitspreekt. De leerlingen krijgen directe feedback. Dit gebeurt al tijdens het typen van de letters, waardoor de leerlingen direct weten wat ze fout doen. Zo hoeven ze niet zelf na het fout typen van een woord, de fout te herkennen als ze het juist gespelde woord zien. Dit helpt de kinderen die niet zelf zien wat ze fout doen.
Ze krijgen nu bij het typen van een verkeerde letter direct al te horen welke spellingregel er hier van toepassing is, waarna ze nog een kans krijgen om de fout te verbeteren. Bij de tweede keer fout zien ze de juiste letter in beeld, die ze zelf vervolgens moeten typen. Ze typen, eventueel met feedback, dus zelf altijd het woord goed. Zeer effectief!
Tip 7: geef kijkvragen bij uitlegfilmpjes
Bij elk vak staan ook uitlegfilmpjes. Geef op welk filmpje de kinderen moeten bekijken en geef hier een kijkvraag bij. Bij een filmpje over woordsoorten kun je bijvoorbeeld als opdracht meegeven: noem 3 woordsoorten die uitgelegd worden in het filmpje. Benoem 1 ding dat je nog niet wist.
Tip 8: wedstrijdjes spelen
Laat je leerlingen ook wedstrijdjes tegen andere kinderen spelen, dat doen ze immers graag. Ze kunnen kiezen uit verschillende vakken. Proberen? Ga naar de banner met ‘Wedstrijdje’ op de startpagina. Leuk en leerzaam!
Tip 9: leerlingen indelen in passende groep
Met je Squla leerkrachtenaccount kun je de leerlingen zelf indelen bij een groep. Zo kun je een sterke leerling van groep 2 bijvoorbeeld overzetten naar groep 3. Een simpele manier om het niveau per leerling aan te passen!
Tip 10: monitoring
Met je leerkrachtenaccount kun je inzien welke quizzen je leerlingen maken en hoelang ze spelen op het platform. Deze informatie kun je ook goed gebruiken om ouders op de hoogte te brengen van wat het kind zoal doet op Squla.
Zo kan je bijvoorbeeld ook aangeven dat het voor hun kind goed zou zijn om wat meer taalquizzen te spelen in plaats van rekenen. Blijf hierbij positief, en sla niet door in het controleren. Dat komt de motivatie niet ten goede.
Succes en sterkte de komende tijd!
Squla is trotse deelnemer aan de zesde editie van JINC Baas van Morgen. Op 23 januari 2020 staat CEO Serge Bueters voor de derde keer zijn stoel af. Bilal en Ibrahim van basisschool Narcis-Querido uit Amsterdam mogen een nieuw product bedenken voor hun leeftijdsgenoten in groep 7 en 8. In totaal doen maar liefst 317 ‘bazen’ in Nederland mee aan het evenement.
De jonge bazen staat de 23ste een spannende dag te wachten. Ze ervaren hoe het is om een bedrijf als Squla te leiden; van het voorzitten van de stand-up, tot het brainstormen over een nieuw product voor hun leeftijdsgenoten in groep 7 en 8. Voor Serge Bueters en de andere CEO’s is het een mooie kans om ideeën van de volgende generatie te leren kennen. Bueters: “De overgang van de basisschool naar de brugklas is voor veel kinderen een lastige. Om deze transitie beter te laten verlopen zijn wij aan het kijken hoe we kinderen in groep 7 en 8 kunnen voorbereiden op de middelbare school. Bilal en Ibrahim weten als geen ander wat belangrijk is voor deze groep. We hechten veel waarde aan hun mening, ze hebben echt iets te zeggen vandaag!”
Met Baas van Morgen willen Squla en JINC, een non-profitorganisatie die strijdt tegen kansenongelijkheid onder jongeren, de aandacht vestigen op het feit dat een succesvolle loopbaan niet voor iedereen is weggelegd. Want wie geboren wordt in een omgeving met veel armoede en weinig rolmodellen, heeft minder kans om het ver te schoppen dan leeftijdsgenootjes uit rijkere wijken. Hoe slim of talentvol hij verder ook is.
Serge Bueters zegt hierover: “We geloven dat kinderen beter meekomen op school, door ze meer zelfvertrouwen en leerplezier te geven. Dit verdient elk kind. Daarom bieden we Squla gratis aan op scholen en zijn we erg blij dat we samen met JINC nu ook ons steentje kunnen bijdragen aan de kansen van jongeren uit wijken met sociaaleconomische achterstand.” De jonge bazen ontvangen vandaag ook een ‘Beloftekaartje’, waarmee Bueters en de andere CEO’s de belofte doen dat de kinderen later in hun carrière nog eens een beroep op ze mogen doen.
JINC Baas van Morgen wordt dit jaar voor de zesde keer gehouden. Er doen kinderen en bazen mee uit Amsterdam, Arnhem, Breda, Flevoland, Groningen, Haaglanden, Kennemerland, Leeuwarden, Leiden, Oost-Brabant, Rotterdam-Rijnmond, Tilburg, Utrecht, Zaanstad en Zuid-Limburg.
—————————— EINDE PERSBERICHT ——————————
Media zijn van harte welkom om langs te komen om verslag te doen van JINC Baas van Morgen bij Squla. Aanmelden kan via Inge Verberk. E-mail: inge.verberk@squla.com. Telefoon: 06-48793094.
Squla wil dat alle kinderen met plezier naar school gaan zodat ze goed meekomen op school. Squla gelooft dat elk kind talent heeft. En we weten ook dat als kinderen met plezier leren en op hun eigen niveau, er grote stappen mogelijk zijn in leerresultaten. Oefenen met Squla geeft ze zelfvertrouwen en leerplezier.
Squla wil dat alle kinderen met plezier naar school gaan zodat ze goed meekomen op school. Squla gelooft dat elk kind talent heeft. En we weten ook dat als kinderen met plezier leren en op hun eigen niveau, er grote stappen mogelijk zijn in leerresultaten. Oefenen met Squla geeft ze zelfvertrouwen en leerplezier.
Squla is een aanvulling, bedoeld als hulpmiddel, om elk kind op zijn eigen niveau en in zijn eigen tempo te stimuleren. Doordat kinderen oefenen op hun eigen niveau, boeken ze snel vooruitgang. Samen met ouders en leerkrachten helpen we kinderen dagelijks om het beste uit zichzelf te halen.
Op dit moment oefenen en spelen ruim 150.000 kinderen gemiddeld 90 minuten per week thuis op Squla. Squla biedt voor scholen een gratis login om ook tijdens schooltijd de les te verrijken met de online quizzen en games. Meer dan 600.000 basisschoolleerlingen maken hier op dit moment gebruik van.
Ieder kind heeft talent. Ook de honderdduizenden Nederlandse kinderen die opgroeien in een omgeving met veel werkloosheid en weinig rolmodellen. Daarom strijden we voor een maatschappij waarin je achtergrond niet je toekomst bepaalt. Een Nederland waarin ieder kind kansen krijgt.
Om dat te bereiken, helpen we kinderen van 8 tot 16 jaar aan een goede start op de arbeidsmarkt. Via het JINC-programma maken ze kennis met allerlei beroepen, ontdekken ze welk werk bij hun talenten past en leren ze solliciteren. Zo krijgen dankzij JINC jaarlijks meer dan 47.000 basisschool- en vmbo-leerlingen de kans om te groeien.
JINC werkt samen met het onderwijs en partners uit het bedrijfsleven. Hun financiële steun en expertise zijn onmisbaar. De partners krijgen er iets waardevols voor terug: de kans om een verschil te maken in het leven van kinderen én de kans om te investeren in hun bedrijf. Ze versterken hun binding met de maatschappij en bieden werknemers een inspirerende ervaring.
Daarom zeggen we graag: iedereen groeit met JINC.
Komende weken maken veel kinderen van groep 3 tot en met 8 de Leerlingvolgsysteem-toets (LVS-toets) op de kernvakken rekenen en taal. Een spannend moment, dat voor stress kan zorgen. Voor kinderen én hun ouders. En dat is helemaal niet nodig, want het toetsmoment is niet het allerbelangrijkst: het gaat erom hoe je kind zich over langere tijd ontwikkelt. Hoe leid je je kind zo ontspannen mogelijk door deze periode heen?
Krijgt mijn kind genoeg uitdaging? Hoe goed is mijn dochter in rekenen? Kan mijn zoon het niveau in de klas wel aan? Veel ouders maken zich gedurende het schooljaar zorgen over hun kind. Uit onderzoek van Squla onder ruim 600 respondenten blijkt dat 33 procent van de ouders met kinderen in groep 7 en 8 zich bezighoudt met de vraag of hun kind wel voldoende studievaardigheden heeft, stressbestendig is en of hij/zij wel op niveau presteert.
Blokkadestress
Ook in lagere klassen zijn ouders bezorgd. Met name over de prestatiedruk, die de afgelopen jaren in het basisonderwijs is toegenomen. ‘Kinderen moeten op jonge leeftijd al te schools leren en te veel kunnen,’ concludeerde het programma De Monitor al in 2016 in De kleuter onder druk. De veeleisende lesmethodes en het grote aantal toetsmomenten op de basisschool zou volgens deze documentaire tot stress en gedragsproblematiek bij kinderen kunnen leiden.
Faalangstbegeleider Pia Crul herkent dat. ‘De prestatiedruk op scholen neemt alleen maar toe,’ vertelt zij. ‘Sommige kinderen hebben het gevoel pas “goed” te zijn als ze hoog scoren op hun toets. Ze worden afgerekend op een resultaat dat ze onder spanning hebben behaald. Terwijl: een toets is maar een momentopname. Het zegt niets over hoe een kind in elkaar zit. Het is goed als ouders zich daarvan bewust zijn.’
Crul schreef het praktijkboek Lefgasten en ontwikkelde een methode om kinderen van hun faalangst af te helpen. Ze merkt dat leerlingen vaak last hebben van ‘blokkadestress’: thuis en in de klas lukt het prima met de lesstof, maar zodra er een toets moet worden gemaakt, gaat het mis. Bij jonge kinderen uit stress zich meestal in fysieke klachten. Zij kunnen niet altijd aangeven dat ze spanning ervaren, omdat ze nog niet snappen wat er in hun hoofd gebeurt. ‘Vooral buikpijn en niet naar school willen zijn veel gehoorde symptomen van stress’ zegt Crul.
Vertrouwd met de vraagstelling
Om te zorgen dat hun kind de lesstof kan bijbenen, gaan veel ouders op zoek naar extra ondersteuning. Het aantal instituten dat hulp biedt bij de lesstof is het afgelopen decennium flink gegroeid. Uit het onderzoek van Squla blijkt dat zeker de helft van de kinderen uit groep 7 en 8 gebruikmaakt van extra leermiddelen, zoals huiswerkbegeleiding, bijles en educatieve boeken, websites en apps. Dat doen ze om hun rekenvaardigheden, begrijpend lezen en taal op te schroeven, maar ook om te oefenen voor de toetsen.
Toch raden veel scholen af om toetsen te oefenen. De uitslag wordt erdoor vertroebeld, waardoor leerkrachten geen goed beeld meer krijgen van de ontwikkeling van het kind en hoe hij ervoor staat. Wat wél kan helpen: oefenen met de vraagstelling, zodat je kind daar vertrouwd mee raakt. ‘Op de LVS-toetsen wordt er vaak meer context gebruikt in de vraagstelling dan in ‘gewone’ methodetoetsen,’ legt leerkracht Shelby Vos uit. ‘Sommige kinderen raken hiervan in paniek en maken de toets hierdoor minder goed dan ze zouden kunnen. Om je kind kennis te laten maken met de vraagstelling kunnen er voorbeeldvragen worden geoefend, bijvoorbeeld van Squla. Hierdoor krijgen ze meer zelfvertrouwen en worden ze niet verrast door de vraagstelling op het moment dat ze de toets maken.’
Volgens Crul is het daarnaast belangrijk dat ouders niet te veel nadruk leggen op de toets. Je kunt beter complimenten geven op het moment dat je kind de lesstof begrijpt en goed toepast. ‘De kans is dan groter dat je kind zich zeker voelt en tijdens het toetsmoment net zo ontspannen is als thuis, in plaats van dat hij dichtklapt.’ Het kan ook goed werken om complimenten te geven op het ‘doen’, in plaats van het ‘zijn’’, zegt Crul. Zeg niet ‘Wat ben je toch slim’, maar: ‘Wat heb je dat goed gedaan.’ Crul: ‘Je kind kan niets veranderen aan wie hij is, maar wel op wat hij doet. Als je dat benadrukt, geeft dat je kind zelfvertrouwen.’
